domingo, 5 de junio de 2011

La Web Quest , un nuevo recurso de la web 2.0: propuesta

Hoy en día el recurso de internet es uno de los recursos más económicos y asequibles a la información que podemos obtener, el desarrollo de esta nueva estratégia enciclopédica se efectiviza, por la cantidad de herramientas e información que podemos encontrar en el aula virtual. La web 2.0 es la tecnología que existía y que muchos la utilizamos sin saber, consiste en el programa inteligente de los recursos de la web, youtube, twitter, blogs, redes sociales, etc. EL segundo aspecto que define esto es que los usuarios lo producen, todos esos tags, links que han aparecido en internet y que sirven para comunicarse con la comunidad; por ejemplo, existen redes, como el twitter, en donde los propios usuarios crean una enciclopedia online. Sin embargo; el efectivizar estos recursos permite programar de manera adecuada una actividad; para lo cual es necesario respaldar nuestro aprendizaje con una metodología adecuada, en este caso, el EBT, enfoque basado en tareas, es uno de los más adecuados, en lo que tiene que ver a enfoques comunicativos, por ser un enfoque que conduce al alumno al auto-aprendizaje, mediante un trabajo dirigido y programado por el tutor.

Un recurso adecuado en la web para acceder en forma programada a la enseñanza de la L2 sería una WEB QUEST, recurso en el que se basa la siguiente propuesta de trabajo: http://zunal.com/webquest.php?user=17878, creado como un soporte para las clases de ELE. La explicación clara de cómo está organizada una Web-Quest permite que el alumno pueda desarrollar por si solo una actividad en línea, mediante un trabajo guiado por el profesor haciendo uso de los recursos de la web, sobre esta aplicación:

Introducción:

Países y Amigos , (página en construcción), creada para la enseñanza de ELE, español como lengua extranjera para el nivel B1 , intermedio alto dentro del MRE. Está actividad está dirigida para aquellos alumnos que visiten la ciudad de Cuenca- Ecuador y será el punto de partida para realizar nuestra ruta virtual, que les ayudará a conocer nuestra historia y cultura.

¿Por qué lo vamos a hacer?

El mundo globalizado y competitivo lleva a a la educación a ponerse en el campo de la sociedad, en donde la demanda de las nuevas tecnologías en el campo virtual, esto hace que las metodologías de enseñanza en lenguas hagan uso de las TIC y de nuevas formas de hacer didáctica en el aula de la L2.

La Tarea:

- El alumno v a ser un observador virtual. Conocerá por la web sobre aspectos de nuestra historia y cultura para que - luego de un recorrido virtual- pueda contar a sus amigos acerca de tus experiencias del viaje a Ecuador, mediante la información obtenida a través de las actividades y visitas a los sitios históricos y culturales de nuestra ciudad.

Propósito:

- El propósito de este recorrido on line será describir, al menos, uno de los lugares sugeridos en la tarea. Luego, solo o con tus compañeros de clase, analizará la información que se detalla en el paso siguiente:

Proceso:

- Una vez que en el alumno haya cumplido con las tareas previas, escribirá una carta o un mail acerca de tu experiencia, a un amigo en el exterior , y- como tarea final- contará sobre su estadía y experiencias, en un blog creado para este propósito.

La evaluación:

Realizará su tarea final en el blog para lograr el objetivo propuesto: desarrollar las estrategias enciclopédica, metacognitiva, intercultural, a través de un trabajo colaborativo, con el fin de crecer en conocimiento mediante una actividad de auto-aprendizaje, luego de una clase presencial; y así llegar a nuestro objetivo general al hacer uso de la web 2.0 a traves de “blending education”-educación combinada, para brindar apoyo virtual a las clases de ELE.

domingo, 22 de mayo de 2011

La evolución de la Web y los EPA: e-learning 2.0

Venimos de una cultura saturada de recursos tecnológicos de mayor o menor complejidad sin analizar sobre su eficacia o su utilización indebida; muchas veces mal orientada en el sentido de un “falso auto aprendizaje”, mal llevado. Las herramientas de colaboración y comunicación, materializadas a través de las plataformas informáticas son muy útiles para vencer los obstáculos de la interacción entre los actores del proceso educativo; es por eso que no podemos perder de vista el buen tratamiento que se le dé a este recurso, hacia el uso apropiado de la tecnología.

Con el advenimiento de los nuevos servicios basados en la web (generalmente denominados como Web 2.0) se ha incrementado la participación activa y fundamentalmente interactiva de usuarios y consumidores, ahora “prosumidores” , término utilizado por Alvin Toffler por primera vez en su libro La tercera Ola. Herramientas tales como los Wikis, Blogs, Campus virtuales, Webcasts, Foros, Newsgroups, etc. . hacen posible el deseo original de Tim Bernest-Lee quien al crear la World Wide Web-www., se propuso “que fuera un espacio en el cual cualquier persona pudiera contribuir de una manera creativa”.

El software social permite la interacción social, la formación de comunidades en línea , la creación de contenidos y servicios que se adapten y modifiquen de acuerdo a la necesidad del usuario y de la comunidad; la reducción de los impactos externos sobre la actividad; el tiempo, espacio, etc.; la incorporación de un contexto social al contenido que se dispone.

La expresión web 2.0 se le atribuye a Tim O’Reilly y Dale Dougherty (2004). En la actualidad este concepto ha avanzado y se habla de la Web semántica, término planteado por Tim Bernes-Lee , denominado como Web 3.0 por John Markoff, del New York Times, aquella en que se incorpora metadatos semánticos , en donde se dan interpretaciones de contenido a través de tratamientos inteligente de la información . Hay quienes ya hablan de la web 4.0, o WebOS (Sistema Operativo Web), Raymond Kursweil, inventor y futurólogo afirma que en el 2029 los procesadores tendrán la potencia de un cerebro humano. Esta evolución de lo que será el internet lo grafica en un estudio Nova Spivacack: (http://novaspivack.typepad.com/nova_spivacks_blog/2007/02/steps_towards_a.html), uno de los máximos responsables de la empresa Radar Networks, quien muestra lo que ha sido la evolución del internet. (Kuckierman:2009)

“El aprendizaje social es la práctica de trabajos en grupos, no solo para explorar un canon establecido, sino también para negociar lo que se califica como conocimiento” (Dave Cormier (2008), en : entornos personales de aprendizaje , ¿El futuro de la educación? , Graham Atwell) http://www.slideshare.net/lernys/entornos-personales-de-aprendizajefuturo-de-la-educa, recuperado en la web, mayo 20 de 2011.

Otras fuentes:

http://www.slideshare.net/JoanTomas/aprendizaje-colaborativo-entornos-virtuales-y-la-, recuperado en la web, mayo 20 de 2011.

http://www.slideshare.net/pedrocuesta/web-20-entornos-personales-de-aprendizaje, recuperado en la web, mayo 20 de 2011.

sábado, 21 de mayo de 2011

Recursos de la Web 2.0


Los EPA o PLE (personal learning environments) , combina herramientas tecnológicas que proporcionan al estudiante mayor control sobre su propia experiencia de aprendizaje. Estas herramientas caracterizan a la Web 2.0, wikis, blogs, podcasts, etc. y se las llama E-learning 2.0. En la entrada de un blog podemos incluir otros recursos de la web, como un video, o compartirlo con facebook, o twitter . Podemos también realizar un vínculo entre una red social y un blog. En este caso compartimos el blog con la red social: http://www.elecultura.ning.com. Podemos también subir un artículo a través de un wiki, este tipo de aplicación web proporciona un entorno colaborativo, en el que los usuarios pueden modificar los documentos que comparten en lectura de forma clara, segura y rápida. El foro da lugar a que el mensaje del miembro de un grupo sea compartido, este recurso puede ser muy útil en el seguimiento de una actividad programada en la web.

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